全社會有孩子在上學讀書的家庭里，多半會有一個“書童”，我也不例外，每天孩子寫作業(yè)時，忙前忙后檢查、簽字、出題、背單詞、背課文、查資料；周末，孩子上輔導班，“候”上大半天。隨著時光的流逝，我已是有9年工齡的老“書童”了。
    為了更好地敬業(yè)工作，我起早貪玩，我的主要任務不光是負責接送孩子上學、為孩子做飯、洗衣服、提醒孩子按時上學、做作業(yè)、按時上床睡覺，更主要的是陪孩子學習，陪孩子補課。當好學習“監(jiān)督員”的神圣職責，我這也是“無奈之舉”啊。盡管天天嚷著累，但青春只有一次，誰也輸不起。
    記得幼兒園時，我就開始陪孩子學習書法、繪畫、鋼琴、舞蹈、演講。天天下課時，領著孩子從這個教室奔跑到那個教室，天天都在重復那機械的動作...... 我每天晚上至少需要陪讀兩三個小時。在這樣的重壓之下，孩子和“老書童”都已感到“身心疲憊”了。
    目前女兒已經初中三年，學習任務很緊，對于正是長身體的孩子來說,學習壓力太重了,恐怕不利于孩子的成長。而且,除了學習、考試,天天就在學習、學習,補習、補習的氛圍中度過!”為了給女兒做一個言傳身教學習的榜樣，用自己的“充電”來陪伴孩子的學習。這個“老書童”也有另外一種收獲，從助理會計師考到了高級會計師。
    雖然提倡“素質教育”喊了很多年了,但只是停留在口頭上;“應試教育”卻一直抓得扎扎實實,因為升學率的追求擺在那。真可謂是“素質教育轟轟烈烈,應試教育扎扎實實?！彪m然我深知這么做的結果是，孩子高中畢業(yè)，除了成績，什么也沒有！沒有自理能力、沒有體力、沒有應該有的公共道德、沒有了應該有的社會責任感！
    “老書童”一路走來，付出了，收獲了，有激動，有興奮，有淚水，期盼著全社會像我這樣的“老書童”追求更高的生活質量和工作重量，成為工作上的“能手”，燒菜做飯的“名廚”。（楊艷）
    

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